Yearbook - Faculty of Philology

ГЕНИТИВНИОТ ПАДЕЖЕН ОДНОС КАЈ ИМЕНКИТЕ ВО ГЕРМАНСКИОТ ЈАЗИК ВРЗ ПРИМЕРИ ОД ЕЛЕКТРОНСКИОТ КОРПУС COSMAS

Biljana Ivanovska — Wed, 20 Dec 2023 10:16:34 +0000

Целта на овој труд е објаснување на генитивниот падежен однос кај
именките во германскиот јазичен систем и негова реализација во конкретна реченица.
Како корпус за анализа се користат примери од електронскиот корпус COSMAS на
Институтот за германски јазик во Манхајм, СР Германија. Се анализираат примери кои
го обработуваат овој јазичен феномен и истите се поткрепени со реченични потврди
преземени од дневните весници: Der Tagesspiegel (2000 – 2022), Thüringische Landeszei-
tung (2000 – 2012 и 2017 – 2022), Freie Presse (2011 – 2022), Bersenbrücker Kreisblatt
(2012 – 2019) и Gießener Anzeiger (2004 – 2022).
Во трудот посебно внимание се посветува на реализацијата на генитивниот
падежен однос на именката во поврзаност со титулите, функциите, професиите,
специјалностите преку конкретни реченични реализации од анализираниот корпус.

HUMAN APPEAL TO HORROR: WHEN EASTERN LEGENDS AND WESTERN GOTHIC MEET

Natalija Pop Zarieva, Krste Iliev, Kristina Kostova, Dragan Donev — Wed, 20 Dec 2023 10:21:28 +0000

This paper focuses on human appeal to horror in literature and traces the link
between the old legends and myths from Eastern and Central Europe and Gothic literature
leading to creatures that invoke apprehension and terror in Romantic writings. We begin
by examining horror elements in some of the initial proto-vampires to be encountered in
European folklore and analyse several eastern legends with the purpose of depicting and
defining their specific features. This paper also aims at probing into the psychological and
social issues that incite human want for horror stories. The cultural theory of the emerging of
horror in literature will be presented and discussed as well as what the horror that the vampire
represents stands for.

APPEARANCE VERSUS REALITY AND THE ACCOMPANYING EVIL IN THE FOUR MAJOR SHAKESPEAREAN TRAGEDIES ANALYZED THROUGH MACHIAVELLIAN LENS

Krste Iliev, Natalija Pop Zarieva — Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

This paper aim is to determine how far Machiavellian principles have
shaped the action of the leading characters in the analyzed plays. It analyzes four major
Shakespearean tragedies as being representative of the theme of appearance versus reality.
This theme is closely associated with the Machiavellian notion of virtù, or possessing a
“flexible disposition”, in other words being able to change your behavior from bad to good
and vice versa according to circumstances in order for a man of power to achieve “great
things”. This paper argues that although the analyzed characters follow to a various degree
Machiavelli`s precept, all of them fail. Shakespeare it seems, intentionally or unintentionally
follows the Biblical message that God punishes the wicked.

SHAKESPEARE`S CLEOPATRA – THE VISCERAL AND THE RATIONAL

Krste Iliev, Kristina Kostova, Dragan Donev, Natalija Pop Zarieva — Wed, 20 Dec 2023 10:38:42 +0000

This paper`s aim is to shed additional light on the multifaceted and complex
character of Cleopatra, particularly whether she loves Antony, or merely lusts for him. Critics
are sharply divided on the issue. Most critics view Cleopatra as lusting for Antony, although
there are critics who argue in favor of her love towards Antony, a view held by Janet Adelman,
Harold Bloom, Maurice Charney and Coppelia Kahn. Another aim of this paper is to establish
whether her relationship with Antony serves to project her goal of a strong Egypt with a strong
queen. This paper sides with the critics who view Cleopatra as lusting for Antony and at the
same time trying to fulfill her vision of a strong Egypt. With regard to Antony, his role in the
play is more straightforward, as most critics argue for love on his part.

JANE AUSTEN`S NOVEL EMMA ANALYZED AS A CANDIDATE FOR L`ECRITURE FEMININE

Kristina Kostova, Dragan Donev, Natalija Pop Zarieva, Krste Iliev — Wed, 20 Dec 2023 10:53:06 +0000

This paper represents an attempt at an examination and application of
Hélène Cixous’ ideas on feminine literature, which are described in her article, “The Laugh
of Medusa,” as applied to the text of Jane Austen’s novel Emma. This is an endeavour to
dissociate from traditional patriarchal images and apprehensions of feminine lifestyles, which
adheres to Cixous’ proposal that the marginalized should imprint their voices into the cannon
for themselves. Cixous claimed that representation of such images in literature is required for
the advancement of our partial understandings to represent typically marginalized groups in
a more genuine manner.
In this paper, Austen’s novel Emma is inspected as a historical prototype of a novel that
delineates, but also challenges the ways in which the patriarchy places confines on femininity.
The analysis focuses on the main female character and her relationship with other female
characters, as well as parental figures, and romantic interests. What is taken into consideration
is that these are all relationships in which assumptions of femininity established on patriarchal
conventions are demonstrated. This shows how Austen managed to display a more refined
depiction of feminine identity.

KNOWLEDGE AND DIGITAL ASPECTS OF STUDYING HUMANITIES

Marija Krsteva — Wed, 20 Dec 2023 10:55:53 +0000

The field of humanities as an integral part of all spheres of life is
undisputed. As such, the humanities both hold the question and the dynamic answer
to the position of digital knowledge and production. On the one hand, the study of
humanities shows how students respond to having the study material available digitally
and on the other how the technological advancements work to respond to the needs
of new generations of teachers and learners. This paper illustrates the connection
between knowledge and the digital aspects of the humanities. ln particular, it looks
into the context of digital humanities maintaining that digital humanities can be seen
as a two-way street in both establishing and providing information, knowledge and
skills.

ЛЕКСИЧКИТЕ ДЕВИЈАЦИИ ВО УПОТРЕБАТА НА МАКЕДОНСКИОТ ЈАЗИК ОД СТРАНА НА ПОЛСКИТЕ И УКРАИНСКИТЕ СТУДЕНТИ

Igor Stanojoski — Wed, 20 Dec 2023 10:58:54 +0000

Лексичките интерференции во усвојувањето на вториот јазик не може
да се анализираат без да се земе предвид аспектот на лексичката семантика. Затоа,
претпочитаме да ги нарекуваме лексичко-семантички. Разликуваме три типа лексичко-
семантичка интерференција: 1) пренос на лексема од првиот во вториот јазик; 2) пренос
на семема; 3) промена на фонемниот состав на зборот. Најголем дел од девијациите
во употребата на македонскиот јазик од страна на полските и украинските студенти
спаѓаат во првиот и вториот тип.

ЗАСТАПЕНОСТА НА ХЕЛВЕТИЗМИТЕ И ШВАЈЦАРСКАТА ЦИВИЛИЗАЦИЈА ВО УЧЕБНИЦИТЕ ПО ГЕРМАНСКИ ЈАЗИК КАКО СТРАНСКИ ЈАЗИК – SCHRITTE INTERNATIONAL

Marica Tasevska, Anita Stoimenova — Wed, 20 Dec 2023 11:03:26 +0000

Изучувањето на странски јазик кој не се користи како лингва франкa
ќе треба да му помогне на ученикот да ја разбере туѓата култура со која се среќава во
наставата. Освен со странскиот јазик, изучувачите задолжително треба да се запознаат
и со културата и цивилизацијата на земјата чиј јазик се изучува, но и со културата и
цивилизацијата на сите земји каде овој јазик се употребува како службен јазик. Во
овој труд се анализира еден од учебниците кои се користат за изучување на германски
како странски јазик Schritte International. Имено, целта на овој труд е попрецизно да
се одреди застапеноста на хелветизмите, како варијации на германскиот јазик кои се
употребуваат во Швајцарија и нивните еквиваленти во Германија, како и швајцарската
култура, нејзината традицијата и начинот на кој тие се претставени во учебниците
Schritte International.

ФОРМУЛИ ЗА ПОЗДРАВУВАЊЕ ВО УЧЕБНИЦИТЕ ПО ГЕРМАНСКИ КАКО ВТОР СТРАНСКИ ЈАЗИК ВО РС МАКЕДОНИЈА

Mirjana Pachovska — Wed, 20 Dec 2023 11:07:49 +0000

Формулите за поздравување (понатаму: ФП) заедно со формулите
за претставување се први комуникативни фразеологизми (понатаму: КФ) со кои
изучувачот на странски јазик се среќава при изучувањето на странскиот јазик. ФП
открива многу за манирите што ги има испраќачот, но и за односот што постои помеѓу
испраќачот и примачот на поздравот, како и за поводот кога се употребува. Изучувачите
на странски јазици уште во основното образование се среќаваат со различни КФ, како
во учебниците, така и на часовите по странски јазик.
Целта на ова истражување е да се испитаат видовите ФП што се среќаваат во
учебниците по германски како втор странски јазик во РС Македонија и врз основа на
ексцерпираните примери, да се направи споредба помеѓу ФП на две нивоа: во основно
и во средно образование.

ЕФЕКТИВНОСТ, МОТИВАЦИЈА И УЛОГАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ВО КОМБИНИРАНОТО УЧЕЊЕ

Neda Radosavlevik — Wed, 20 Dec 2023 11:11:53 +0000

Комбинираното учење претставува составен дел на наставата при
изучување на англискиот како странски јазик во многу високообразовни институции.
Активната настава вклучува директна вклученост на ученикот, како и стекнување
знаења преку интеракција со наставникот и другите ученици. Поимот „blended learning“
потекнува од зборот „blend“ што означува „смеса, комбинација“, комбинирање на
традиционалниот модел на фронтална настава со современиот начин на учење јазик,
односно со примена на технологии. Активната настава овозможува користење на
компјутерот во училница како наставно средство со огромен потенцијал како извор на
многу информации.
Компјутерот претставува и универзален систем за изведување на наставата со
подигнување на квалитетот, како и мотивирање на студентите за побрзо и поквалитетно
учење. Со воведувањето на компјутерскиот систем во високото образование, ќе им
се овозможи на студентите настава која ќе биде приспособена на индивидуалните
интереси и потреби на студентите. Користејќи го образовниот софтвер студентите ќе се
стимулираат да стекнат поширок опсег знаења и пред сѐ когнитивни, емоционални и
социјални вештини кои ќе го подобрат квалитетот на нивното знаење.

THE ACQUISITION OF ENGLISH SPATIAL PREPOSITIONS BY ALBANIAN EFL LEARNERS – THE CASE OF NORTH MACEDONIAN HIGH SCHOOLS

Adelina Ramadani Aqifi — Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

Acquiring English as a target language is a very challenging process. The target language has many elements that are distinctive in its role and function. Therefore, Albanian EFL students face challenges learnng a foreign language when it comes to particular prepositions. For language educators, it is significant to discover how Albanian EFL students learn spatial prepositions and the difficulties that they encounter in acquiring them. The main aim of the study is to investigate the acquisition of spatial prepositions by Albanian EFL learners; how learners acquire spatial prepositions and if they use them appropriately. The research instruments that are used in this study were students’ questionnaire, teachers’ interview, and an observation. The research was conducted in three different high schools in Kumanova. Comparison is made with the foreign spatial prepositions and Albanian prepositions during the teaching process. During the acquisition of the foreign language, students face many difficulties that decrease their interest and motivation, and there are cases when learners acquire spatial prepositions and it can be the opposite; they are not able to learn prepositions at all. The results of the study show that Albanian EFL learners have troubles in acquiring spatial prepositions correctly in the target language, in this case English language; students are not able to identify the meanings and usages of spatial prepositions, and cannot use them correctly in the target language.