СОЦИАЛЬНЫЕ И ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РЕЧЕВОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ-ФИЛОЛОГА

Abstract

Речевая подготовка занимает одно из ключевых мест в структуре профессионального образования педагога. Её содержание и эффективность определяются рядом факторов, как внешних по отношению к образовательному процессу, так и обусловленных внутренними закономерностями обучения. Цель данной статьи – анализ социальных потребностей, которые определяют требования к профессиональной подготовке учителя-филолога, и анализ содержания и места речевой подготовки в структуре профессионального образования в настоящее время.