Просветата во Штип и Штипско, како и во цела Македонија, вотекот на XIX век поминала преку повеќе развојни фази, во зависност одтипот, видот и степенот на училиштето: од педагошко-методски пристапкон наставниот (воспитно-образовниот) процес и работа; од структуратаи крактерот на наставните планови и програми, односно од содржинатана наставниот материјал и методологијата на просветно-училишнатадејност1.
