Ментален лексикон
Abstract
Во текот на животот луѓето усвојуваат голем број назборови. Според некои проценки, изворните говорители на англискиотјазик со завршено средно образование знаат околу 20.000 зборовнисемејства, или 32.000 лексички единици. Според други проценки, тој броје многу поголем и може да биде и над 50.000. Овие бројки и фактот деказборовите се пронаоѓаат за една петтина од секундата зборуваат за големаорганизираност на зборовите во умот или во менталниот лексикон. Иакоистражувачите се обидуваат да продрат во тајните на умот и да ги откријаторганизацијата и функционирањето на менталниот лексикон, голем дел одтоа сè уште е мистерија. Во овој труд се дискутира за истражувањата наменталниот лексикон и метафорите со чијашто помош се вршат обиди дасе отсликаат содржината и организацијата на менталниот лексикон.References
Aitchison, J. (2003). Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon. (3rd ed.). Oxford: Blackwell Publishing.
Altmann, G. T. M. (во подготовка). The Аscent of Babel. (2nd Ed.) http:// homepage.mac.com/gerry_altmann/babel/assets/Chapter-6.pdf. Цитирано со дозвола од авторот.
Atkinson, R. C. & Shiffrin, R. M. (1968). Human Memory: A Propose System and its Control Processes. In Spense, K.W. & Spence, J.T. (Eds.) Advances in the Psychology of Learning and Motivation Research and Theory, Vol. II. New York: Academic Press, 89-195.
Channel, J. (1988). Psychological Considerations in the Study of L2 Vocabulary Acquisition. In Carter, R. & McCarthy, M. (eds.) Vocabulary and Language Teaching. Harlow, Essex: Longman.
De Groot, A. M. B. (2002). Lexical Representation and Lexical Processing in the L2 User. In Cook, V.J. (Ed.) Portraits of the L2 User. Clevedon: Multilingual Matters.
Ellis, N. C. (1995a). Sequencing in SLA: Phonological memory, chunking and points of order. Studies of Second Language Acquisition, 18, 91-126.
Hirsh, E. D. (2003). Reading Comprehension Requires Knowledge-of Words and the World. American Educator. Available at: http://www.aft.org/pubsreports/american_educator/spring2003/AE_SPRNG.pdf
Lewis, M. (2002). Implementing the Lexical Approach: Putting Theory into Practice. Boston: Thomson.
McCarthy, M. (1990). Vocabulary. Oxford: Oxford University Press.
Meara, P. (1980). Vocabulary acquisition: a neglected aspect of language learning. Language Teaching and Linguistics: Abstracts, 14, 221-246.
Meara, P. (1983). Word associations in a foreign language. Nottingham Linguistics Circular, 11, 28-38.
Nattinger, J. R. & DeCarrico, J. S. (1992). Lexical Phrases and Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Nation, I. S. P. (1990). Teaching and Learning Vocabulary. Rowley, MA: Newbury House.
Pawley, A. & Syder, F. H. (1983). Two puzzles for linguistic theory: native like selection and native like fl uency. In Richards, J.C. & Schmidt, R.W. (Eds.) Language and Communication. London: Longman.
Rott, S. (2009). The effect of awareness-raising on the use of formulaic constructions. In Corrigan, R., Moravcsik, E.A., Ouali, H. and Wheatley, K.M. (Eds.). Formulaic Language, Volume 2: Acquisition, loss, psychological reality, and functional explanations. Amsterdam: John Benjamins.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Sinclair, J. (1991). Corpus, Concordance, Collocation. Oxford: Oxford University Press.
Singleton, D. (1999). Exploring the Second Language Mental Lexicon.
Cambridge: Cambridge University Press.
Zareva, A. (2007). Structure of the second language mental lexicon: how does it compare to native speakers’ lexical organization? Second Language Research, 23(2),
